Особенности речевого развития детей раннего возраста
«Особенности речевого развития детей раннего возраста»
Неповторима прелесть первых детских слов! Проходят годы, ребенок подрос, но не забываются первые произнесенные слова, такие дорогие родительскому сердцу. На протяжении раннего возраста, развитие речи ребенка происходит неравномерно. В начальной стадии развивается главным образом понимание речи окружающих, а умением говорить малыш, как правило, овладевает позже. Наряду с тем, что малыш овладевает активной речью, он еще много лепечет.
Это игра звуками – не праздная забава, а упражнения органов речи и слуха.
До двух лет у большинства детей отсутствует фразовая речь, некоторые заменяют ее жестами или пользуются несколькими словами. Но после двух лет даже самые молчаливые малыши начинают говорить. Резко возрастает активный словарь ребенка, к концу второго года жизни это около 300 слов, а в трехлетнем возрасте до 1500 слов. В этот период появляются в речи малыша предложения, в которых слова еще грамматически не связаны между собой. Конечно, каждый ребенок индивидуален и речь у всех развивается своими темпами. Дети любят подражать и это качество можно использовать в обучении. Например, имитация голосов животных – это не только веселая игра, но и полезные упражнения для развития речи.
После двух лет у ребенка все более совершенствуется произношение, но все же оно еще сильно отличается от произношения взрослых. Многие звуки произносятся смягченно, отдельные звуки в словах то заменяются другими, то переставляются или совсем опускаются. Многие дети в этом возрасте еще не могут правильно произносить шипящие, свистящие звуки и звук Р. Это происходит в силу того, что дети еще не очень хорошо воспринимают на слух звуковые различия. Поэтому уделяйте больше внимания развитию слухового внимания, речевого дыхания, голоса малыша.
С каждым днем растет интерес ребенка к окружающему миру. Он все хочет узнать, потрогать, увидеть, услышать. Уровень развития речи ребенка зависит от воспитания. Главным средством развития речи ребенка 2 -3 лет, как и более младшего возраста, является общение его со взрослыми и речь взрослых. Развивая речь, нужно заботиться не сколько о том, чтобы ребенок произносил как можно больше слов, сколько о том, чтобы слышимые и произносимые слова были подкреплены живыми образами, конкретным содержанием. А для этого надо не только говорить с ребенком о том или другом, но и знакомить его с реальным миром вещей, явлений, событий. Надо, чтобы он то, о чем с ним говорят, видел своими глазами, слышать своими ушами и по возможности при этом действовал своими руками. Надо расширять его личный опыт, наглядно обогащать его знания, обогащать его восприятие внешнего мира через органы чувств (зрение, слух, осязание и др.) и через различные действия с предметами и вещами. В этот период малыша особенно интересуют названия предметов и явлений, и он то и дело задает вопрос взрослым: «Что это?» Пользуйтесь этим благоприятным моментом, больше общайтесь с ребенком, таким образом накапливается его пассивный словарь.
В норме к концу третьего года ребенок употребляет распространенные предложения и пользуется основными частями речи (существительные, глаголы, прилагательные) хотя согласует их не всегда грамматически правильно. Малыш уже настолько владеет речью, что может понятно для окружающих объяснить, что ему нужно, рассказать о том, что видел или слышал.
С ребенком 2 – 3 лет можно и нужно говорить и о том, что сейчас не находится в поле зрения, что он видел сегодня утром на прогулке или даже некоторое время тому назад. Это развивает не только его речь, но и тренирует память, учит вслушиваться в чужую речь и понимать ее без наглядного сопровождения.
Чаще рассматривайте вместе с ребенком различные картинки с понятным ему сюжетом, обсуждайте их, придумывайте небольшие рассказы. При этом взрослый должен давать ребенку образец правильной речи.
Как правильно говорить с ребенком?
Слишком быстрая речь взрослых, невнятное произношение мешают ребенку отчетливо воспринимать и правильно воспроизводить звуки и слова.
С малышом надо говорить не спеша, размеренно, четко произнося звуки, не загромождать речь словами, недоступными пониманию ребенка. (а так же лишними словами – «вот», «так»).
Новые слова и выражения надо вводить так, чтобы ребенок мог понять их смысл. Следует с самого начала приучать ребенка к тому, чтобы за словами и выражениями, которые он употреблял, стояло конкретное содержание.
С большим удовольствием дети слушают рассказы о других детях, об известных им животных. Рассказ должен быть кратким, простым. Не нужно перегружать его лишними описаниями и рассуждениями. Взрослые знают, как любят малыши стихи. Их радует ритм стиха, они обогащают детские переживания, развивают мышление, пробуждают любовь к художественному слову и родному языку.
Малышам нужно читать короткие стихи, несложные ритмически, с понятными ребенку образами. Это в первую очередь русские народные сказки, стихи, песни, прибаутки. Не обязательно специально разучивать с детьми стихотворения, они сами без труда их запоминают, если время от времени повторять.
Рассматривая картинки в книжках, журналах, называйте и объясняйте ребенку все, что он видит перед собой. Повторяйте нужное слово несколько раз, попросите показать тот предмет который вы назвали, а затем попросите его самого назвать слово. Обязательно похвалите малыша и отмечайте его успехи.
Ваш малыш, конечно, уже знает основные цвета: красный, синий, зеленый, желтый. Чаще обращайте его внимание в повседневной жизни на цвета предметов, задавайте наводящие вопросы: «Какого цвета у тебя кофточка? А сапожки?» Когда ребенок рисует, обязательно подчеркивайте краской или карандашом, какого цвета он рисует. На третьем году жизни дети начинают все более активно использовать в своей речи глаголы для образования своих действий и действий окружающих детей. Помогайте ему в этом, называйте все, что делаете сами и комментируйте то, что делает малыш. Постепенно вводите в речь ребенка прилагательные. Старайтесь, чтобы в вашей речи их было как можно больше, тогда они будут появляться в речи малыша. Также полезно для словаря ребенка подбирать слова с противоположным значением.
Больше возможности для развития речи открываются во время прогулок с ребенком. Яркое, летнее солнце, зеленая листва кустарников, или пушистые снежинки – все это привлекает ребенка и может послужить темой для разговора с ним. Но при условии, что это время вы посвящаете ребенку, а не общению со своими знакомыми. Если же вас что-то беспокоит или настораживает в речевом общении ребенка, следует обратиться за консультацией к специалисту – логопеду.
Речевое общение совершенно необходимо для того, чтобы уже у маленького ребенка наметилось различное отношение к хорошему и плохому, добру и злу, к красивому и безобразному. Затем отсюда вырастут подлинные нравственные чувства и понятия зрелого человека.
Подготовила воспитатель дошкольного образования:
Полячок Марина Даниловна
Литература:
- Учебная программа дошкольного образования/ М-во образования Респ. Беларусь. - Минск: НИО, 2023.
- Целуйко В.М. Родители и дети: психология взаимодействия в семье. – Мозырь. Содействие. 2006
- Кушнир Н.Я. Детский сад-школа: Проблемы преемственности. – Мн., 2000
- Носова, Е. А. Семья и детский сад: педагогическое образование родителей: пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Носова, Т. Ю. Швецова. –Минск: Нац. ин-т образования, 2008.
- Старжинская, Н. С. Учись говорить правильно: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с русским языком обучения / Н. С. Старжинская. — Минск : Пачатковая школа, 2013.
Характеристика физического и психического развития ребенка от 1 года до 2 лет
Физическое развитие
К концу первого года жизни ребенок начинает ходить, говорить, действовать с предметами. Эти предпосылки определяют его развитие на втором году жизни. В благоприятных условиях жизнедеятельности ребенок второго года жизни за каждый месяц прибавляет в весе 170–190 г, вырастает на 1 см. К двум годам вес ребенка в среднем достигает 12–12,7 кг, рост – 85–86 см. У двухлетнего ребенка в среднем 20 молочных зубов.
Раннее детство – период интенсивного физического развития. Повышается сопротивляемость организма, становится все более устойчивой нервная система, повышаются пределы ее работоспособности. Меняется соотношение между сном и бодрствованием в сторону увеличения последнего. До полутора лет воспитанники могут бодрствовать 3–3,5 ч, после полутора лет – 5 ч. Процессы возбуждения и торможения становятся более дифференцированными и концентрированными.
Ведущим видом движений в этот период является ходьба. Ребенок испытывает в ней большую потребность, она вызывает у него положительные эмоции, развивает ориентировку в окружающем мире. К концу второго года жизни совершенствуется ходьба и координация движений: ребенок убыстряет шаги, бегает, преодолевает небольшие препятствия на пути (переступает через кубик и др.). По мере того как ходьба становится более автоматизированной, создаются предпосылки для активной деятельности рук. Ребенок может, не боясь потерять равновесия и упасть, возить или носить в руках предметы, манипулировать с ними.
На втором году жизни темп психического и физического развития детей менее интенсивен, чем на первом. Поэтому настоящая учебная программа предусматривает изменение режима дня, задач, видов деятельности, форм и методов организации образовательного процесса не поквартально, а по полугодиям. Все режимные моменты проводятся с учетом постепенности.
Социально-нравственное и личностное развитие
Важный признак этого возраста – непосредственность и импульсивность поведения воспитанника. Чаще всего ребенок действует под влиянием мгновенного порыва, возникающих в данный момент чувств и желаний. Научившись ходить, он получает возможность знакомиться со множеством ранее недоступных ему предметов. Интерес к окружающему быстро растет. Ребенок стремится все увидеть, услышать, до всего добраться, взять в руки, потрогать, порвать, размазать, разбросать, попробовать на вкус и т. д. Он испытывает потребность в разнообразных движениях. Такая двигательная активность развивает моторику, способствует выработке точности и координации движений, развитию органов чувств.
Совершенствуются уже приобретенные ребенком движения, действия с предметами. Предметная деятельность является ведущей в этом возрасте. Она пробуждает интерес к окружающему миру, стимулирует любопытство, приводит к осознанию доступных представлений о предметах окружающей действительности. Появляется и активно развивается ситуативно-деловое общение, основной мотив которого – сотрудничество со взрослыми. Ребенок нуждается в ласке, внимании, доброжелательных контактах с близкими людьми, обеспечивающими чувство уверенности и психологическую защищенность. Взрослый вводит ребенка в мир предметов, знакомит с их назначением, стимулирует деятельность, направленную на активное познание мира. Общение способствует формированию пассивной и активной речи, своевременному овладению ребенком предметной деятельностью. Неудовлетворение потребности в таком общении ведет к негативным результатам в развитии не только познавательной, но и личностной, эмоциональной сфер ребенка (появляются трудности в общении не только со взрослыми, но и со сверстниками, нерешительность и т. д.).
Важнейшим новообразованием раннего детства является осознание ребенком своей индивидуальности, образа «я». Семья – первое социальное сообщество, где начинается процесс социализации личности ребенка, половой идентификации: здесь дети впервые осознают себя мальчиками и девочками. На втором году жизни они способны к элементарному осознанию родственных связей, особенно тех, которые затрагивают в большей степени эмоции, – это мать, отец, бабушка, дедушка, братья, сестры. Дети проявляют любовь и склонность к близким людям, смущение и робость по отношению к чужим. Замечают эмоциональное состояние окружающих людей, сопереживают им. Они осмысливают свои желания, и это помогает им осуществлять некоторые целенаправленные действия и поступки. Взрослые, умело регулирующие свои ограничения, требования, поощряющие самостоятельность, этими действиями помогают гармоничному становлению личности ребенка.
На втором году жизни ребенок начинает осознавать себя и в качестве субъекта межличностных отношений. Не только взрослые, но и сверстники начинают вызывать у него интерес. Поначалу он присматривается к ним, играет рядом. Могут иметь место неожиданные проявления: стремительно подбежит к другому ребенку и обнимет, начнет «обследовать» его внешний облик, словно новую игрушку, и др. Интерес к детям растет по мере увеличения времени совместного пребывания в учреждении дошкольного образования, на игровой площадке.
В раннем возрасте создаются психологические предпосылки для возникновения игровой деятельности. Самостоятельная деятельность детей второго года жизни становится более разнообразной: это действия с сюжетными игрушками, предметами, строительным материалом. Для перехода к игре ребенок должен научиться отделять действия от предмета и переносить их на другой объект. В начале второго года жизни воспитанники воспроизводят лишь разученные действия, причем преимущественно с теми игрушками, с которыми действовал взрослый. Постепенно ребенок учится переносу действий с одних игрушек на другие. После полутора лет, благодаря умению подражать, воспитанники начинают включать в игру действия, самостоятельно подмеченные в различных жизненных ситуациях. Им очень хочется приобщиться к миру взрослых. Так у ребенка возникает отобразительная игра. В конце второго года жизни в действиях ребенка наблюдаются элементы сюжетной игры. Воспитанники выполняют игровые действия в определенной последовательности, общаются друг с другом доступными языковыми средствами, подражают действиям взрослых (укладывают куклу спать, кормят ее, одевают на прогулку и т. д.). В игре начинают использовать не только игрушки, но и заменители реальных предметов (кубик вместо мыла). Постепенно формируется потребность взять на себя роль другого человека. Деятельность ребенка усложняется, приобретает целенаправленный характер, результативность.
На втором году жизни активно формируются навыки самообслуживания. К 1 году 3 месяцам воспитанники начинают пользоваться ложкой, в 1 год 6 месяцев едят преимущественно самостоятельно, по напоминанию и с помощью взрослого вытирают рот салфеткой, задвигают стул, выходя из-за стола, проявляют активность при одевании и раздевании.
Познавательное развитие
Активные движения ребенка, расширяющие его ориентировку в окружающем мире, стимулируют развитие психических процессов (ощущения, восприятия, памяти, внимания, воображения, наглядно-действенного мышления и речи). В ходе овладения действиями с предметами происходит сенсорное развитие детей, совершенствуется восприятие предметов и их свойств (формы, величины, цвета, положения в пространстве). Ребенок может (по подражанию, по образцу) выбрать один предмет по заданному признаку (самую маленькую из двух-трех матрешек разной величины). Восприятие предметов становится более точным.
Ребенок при помощи взрослых осваивает способы действия с предметами, игрушками (пирамидками, кубиками, вкладышами, формочками для песка). Появляются соотносящие и орудийные действия, которые развивают мыслительные процессы, приводят к первым элементарным обобщениям. Первые подлинные обобщения – по признакам, назначениям предметов – ребенок усваивает сначала практически, в действиях, затем закрепляет в слове (с помощью взрослого). Первоначально дети обобщают предметы по внешним, наиболее ярким признакам: например, кисой называют и живую кошку, и любую мягкую игрушку, и пушистый предмет (шубу, шапку). Постепенно в процессе деятельности и руководства взрослых развивается способность к обобщению по существенным признакам, что является показателем развития мышления у воспитанников.
Психические познавательные процессы в этом возрасте недостаточно дифференцированы и развиваются в теснейшей взаимосвязи. Процессы ощущения и восприятия (сенсорика), являясь ведущими, активно стимулируют развитие внимания, памяти, воображения, мышления и речи. Все содержание настоящей учебной программы направлено на развитие сенсорики, внимания, памяти, воображения и наглядно-действенного мышления при решении практических задач в процессе предметной деятельности и применения простейших орудий.
Сенсорика развивается:
при активизации восприятия предметов и явлений, выделении их свойств, определении и улавливании простейших связей между ними;
использовании выявленных взаимосвязей в своих манипуляциях с предметами (2 контрастные величины, 3–4 цвета, качества: тяжелый, легкий, мягкий, твердый, холодный, теплый и др.);
участии всех анализаторов в обследовании предметов, активном использовании зрительного и слухового восприятия, сенсорно-перцептивных процессов и мелкой моторики в совместной предметной деятельности ребенка со взрослым.
Внимание, память, воображение, мышление и речь развиваются:
при решении практических задач в процессе предметной деятельности и применении простейших орудий;
установлении и использовании простых связей между предметами; формировании умения обобщать (мысленно объединять предметы или действия, обладающие общими признаками);
стимулировании воссоздающего непосредственного воображения под влиянием интереса и эмоций.
Ребенок в образовательном процессе познает окружающий мир, обучаясь и совершенствуя способы познания. Содержание настоящей учебной программы предполагает: овладение предметной деятельностью путем соотносящих и орудийных действий, использования метода проб; переход соотнесений и сравнений предметов при помощи внешних ориентировочных действий к зрительному их соотнесению (зрительной ориентировке); обучение последовательному, системному осматриванию (рассматриванию) предмета; овладение умением решать наглядно-образным путем ограниченный круг простейших задач (например, достать предмет из...); формирование представлений о свойствах предметов как об образце для измерения (определения) свойств других предметов; элементарное экспериментирование с природными материалами.
Взрослым необходимо поощрять первые исследовательские действия детей, использование в игре предметов-заместителей, проявление сообразительности в различных проблемных ситуациях.
Речевое развитие
Ранний возраст – сензитивный период для развития речи. Совершенствуется процесс понимания речи взрослых и активная речь. Ребенок запоминает названия предметов и действий, которые взрослый несколько раз обозначил словом. Это связано с повышенной двигательной активностью ребенка, его передвижением по комнате, группе, участку, ознакомлением с большим количеством предметов и действиями с ними.
После 1 года 6 месяцев воспитанники овладевают умением понимать сюжет или несколько взаимосвязанных действий, выполнять простые поручения взрослого, речь которого должна постепенно стать регулятором поведения детей.
В начале второго года жизни ребенок подражает звукам, звукосочетаниям, словам взрослого, что способствует постепенному увеличению словаря. К 1 году 6 месяцам активный словарь ребенка в среднем составляет 30 слов, к двум годам – 200–300 слов. Облегченные слова постепенно заменяются общеупотребительными. В речи появляются личные местоимения и слова, обозначающие не только предметы и действия, но и доступные пониманию ребенка качества и отношения между предметами.
Первые детские предложения состоят обычно из одного слова. К концу второго года количество слов в предложении может увеличиваться до трех-четырех. Воспитанники начинают изменять слова в числе, роде и некоторых падежах, хотя делают еще много ошибок. Появляются формы множественного числа, повелительное наклонение глаголов (дай, иди и др.). Слово взрослого постепенно становится действенным средством организации поведения ребенка, развития его познавательной активности и самостоятельности, которая проявляется в игре, различных видах деятельности, в быту.
Эстетическое развитие
Ребенок второго года жизни эмоционально отзывчив на музыку, художественное слово. Он с удовольствием слушает простые сказки, песни, подпевает взрослому, сам напевает слова любимой песни, повторяет потешки, танцует. Формируется отзывчивость на ритм, интонации, напевность стихотворений и потешек. Развивается способность соотносить движения с музыкой, появляются элементарная ритмичность, разнообразные виды движений под музыку. В этот период формируются и предпосылки художественной деятельности, можно наблюдать первые попытки овладеть ею (Буду рисовать мяч и т. д.).
Все перечисленные новообразования подготавливают ребенка к новому возрастному периоду развития – дошкольному.
Список использованных источников:
1. Учебная программа дошкольного образования для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения и воспитания / М-во образования Респ. Беларусь. – Минск: НИО,2023. – 380 с.
Профсоюзные здравницы
Профсоюзные здравницы
Санаторий "Приднепровский"
Адрес: 247250 Республика Беларусь Гомельская обл., Рогачевский р-н,
Телефоны: +375 2339 9-42-43, +375 2339 3-12-76, гл.врач +375 2339 2-13-36
Сайт: http://www.pridneprovskij.by
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположен в 12 км от г.Рогачев, в 121 км к северо-западу от г. Гомель на левом берегу реки Днепр, в смешанном лесу на территории ок. 150 га
Описание: Курорт был основан в 1970 году. Рассчитан на 450 человек. Наряду с климатом основными природными факторами являются минеральные воды и лечебные грязи. Минеральные воды двух видов были выведены на поверхность в 1963 г. путем бурения. В это же время было открыто месторождение сапропелевой грязи пресного озера Святое, расположенного в 5 км от курорта. Санаторий "Приднепровский" располагает 2 лечебными корпусами, 2 водолечебницами, 2 бассейнами (с минеральной и пресной водой), грязелечебницей, сауной.
Специализация:
лечение опорно-двигательного аппарата, гинекология, урология, лечение бесплодия, лечение нервной системы в т.ч. детского церебрального паралича
Санаторий «Лётцы»
Адрес: 211230, Республика Беларусь, Витебская область, Витебский район, д. Малые Лётцы
Телефоны: +375 (212) 29-72-39,+375 (212) 29-73-35, гл.врач +375 (212) 29 72 43
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположен в деревне Малые Летцы Витебской обл. в сосновом лесу на берегу озера Шевино.
Описание: Курорт был основан в 1959 году. Рассчитан на 450 человек. Санаторий располагает четырьмя минеральными источниками, которые широко используются для ванн, орошений, ингаляций и других лечебных процедур. Для санаторно-курортного лечения в санатории имеются: водолечебница, кабинеты электро- и светолечения, лазеротерапии, спелеотерапии, электросна, массажа, подводного душа-массажа, мануальной терапии, фитобар, гинекологический кабинет, зубоврачебный кабинет, зал механических тренировок, кабинет рефлексотерапии, гомеопатии, кабинет лечебных душей, кабинет сухих углекислых ванн, 4-х камерных минеральных ванн, кабинет орошения десен, кишечный кабинет, 4 зала ЛФК, кабинеты психотерапии.
Специализация:
лечение системы кровообращения, лечение органов пищеварения и дыхания
Санаторий им. Ленина
Адрес: 213801 Республика Беларусь Могилевская обл. г.Бобруйск,
ул. Чонгарская,193
Телефоны: +375 (225) 49-14-56, +375 (225) 49-34-05, гл.врач +375 (225) 58-07-75
Сайт: http://sanatoriy-bobruisk.by
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположена на живописной окраине г. Бобруйск на правом берегу реки Березина
Описание: Одна из старейших здравниц Республики Беларусь, санаторий существует с 1946 года.Рассчитан на 300 человек. Важнейшими лечебными факторами санатория являются четыре источника Бобруйских минеральных вод. Источник № 2 по своему составу является аналогом минеральной воды курорта "Трускавец". Минеральные воды используются для питьевого лечения, тюбажей, орошений и в виде общих минеральных ванн. К услугам пациентов жемчужные, скипидарные, углекислые, йодо-бромные, сухие углекислые ванны, а также ванны с лекарственными травами, пенистые, вихревые и контрастные. Водолечение в санатории представлено различными душами: восходящим, циркулярным, "Шарко", подводным душем-массажем.
Специализация: лечение опорно-двигательного аппарата, лечение нервной системы, лечение органов пищеварения, гинекология, урология
Санаторий “Нарочь”
Адрес: 222395 Республика Беларусь, Минская область, Мядельский район, к.п. Нарочь, ул. Зеленая, 1
Телефоны: +375 1797 4-97-06, +375 1797 4-72-49, гл.врач +375 1797 4-72-31
Сайт: http://www.sannaroch.com
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Самой природой предназначено стать курортом этому живописному месту. Именно здесь, на северо-западном берегу озера Нарочь, уютно расположилась здравница – «Санаторий Нарочь».
Описание: Озеро Нарочь – голубая жемчужина Беларуси. Сататорий был основан в 1922 году. Рассчитан на 200 человек. Курорт Нарочь находится в области широкого распространения минерализованных вод, которые по химическому составу относятся к типу сульфатно - хлоридных - натриевых. В близ лежащих озерах сконцентрированы значительные запасы сапропелевых грязей. Сосновый лес сделают ваш отдых в Беларуссии незабываемым, ведь этот лес - это природная лаборатория чистейшего воздуха, песчаные берега и отмели, огромное зеркало воды, наличие источников минеральных вод- все это создает благоприятные условия для лечения сердечно- сосудистых заболеваний, нарушений обмена веществ, заболеваний нервной системы.
Специализация:
лечение органов кровообращения, лечение системы пищеварения, лечение опорно-двигательного аппарата
Санаторий «Криница»
Адрес: 223033 Республика Беларусь Минская обл., Минский р-н, д. Ждановичи,
Телефоны: +375 17 509-96-34, +375 17 509-96-21, гл.врач +375 17 509 55 95
Сайт: http://www.krynitsa.by
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Санаторий находится в 3 км от границы города Минск. С западной части к санаторию примыкает водохранилище "Криница", с севера – лесной массив, с северо-запада – лесопарковая зона Ждановичского лесничества охранной зоны Заславского водохранилища.
Описание:
Курорт был основан в 1922 году. Рассчитан на 300 человек. Ждановичская сульфатно-хлоридно-натриевая минеральная вода – аналог Трускавецкой, Новоижевской, Миргородской. Она имеет разную минерализацию ( от 2 до 11 г/л), содержит микроэлементы брома, йода, магния, кальция, фтора. Применяется как внутрь, так и для лечения минеральными ваннами.
Специализация:
лечение органов пищеварения, лечение нарушений системы кровообращения в т.ч. сахарного диабета
Санаторий "Буг"
Адрес: 225119, Республика Беларусь, Брестская область, Жабинковский район, Телефоны: +375 (1641) 3-82-19,+375 (1641) 3-82-30, гл.врач +375 (1641) 3-81-32
Сайт: http://www.sunboog.com
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Санаторий находится в сосновом бору на правом берегу реки Муховец в 30 км от г.Брест, в 20 км от г.Кобрин и в 15 км от г.Жабинка в экологически чистом районе, не подвергшемся загрязнению радионуклидами
Описание:
Санаторий был основан в 1965 году. Рассчитан на 540 человек. Санаторий располагает природными лечебными факторами: благоприятный климат и минеральная вода, добываемая из скважины на территории санатория. Хлоридно-кальциевый рассол откачивается с глубины 1128 м.Для проведения санаторно-курортного лечения в санатории имеются: водолечебница, кабинеты теплолечения, кабинеты электросветолечения, 2 лечебных бассейна, 2 зала ЛФК, тропа "Здоровье", терренкур, кабинет механотерапии, массажа, ингаляторий, кабинеты стоматолога, психотерапевта, рефлексотерапии, мануальной терапии, спелеотерапии, музыкотерапии, гомеопатии, бронхиальных заливок, фитотерапии, Биоптрон- и релакс-терапии, аэросолярий, пляж, сауна.
Специализация:
лечение органов дыхания, лечение системы кровообращения, лечение опорно-двигательного аппарата, лечение нервной системы
Санаторий «Чёнки»
Адрес: 247001 Республика Беларусь, Гомельская обл., Гомельский район, п. Ченки, ул. Октябрьская, 113
Телефоны: +375 232 94-32-63,+375 232 96-13-42, гл.врач +375 232 96-14-23
Сайт: http://www.chenki.by
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположен в 3 км от Гомеля.Огромные массивы хвойного леса, дубовые рощи, полноводная река Сож, заливные луга создают изумительный по красоте пейзаж, окружающий санаторий "Ченки".
Описание: Санаторий был основан в 1922 году. Рассчитан на 300 человек. Лечебно-диагностическое отделение санатория включает в себя 22 лечебных кабинета и 8 консультативно-диагностических кабинетов. Для лечения и оздоровления взрослых и детей применяются озокеритолечение, магнитотерапия, лазеротерапия, механотерапия, психотерапия, проводится электропунктурная компьютерная диагностика, различные виды массажа.Ценным природным фактором является минеральная вода. На территории санатория действуют 2 скважины глубиной 640 м, что дает возможность получать воду высокой минерализации – 29,1 г/л. Данная вода сульфидно-хлоридно-натриевого состава с микроэлементами в виде катионов натрия, кальция, магния и анионов хлора, сульфатов.
Специализация: лечение нервной системы, лечение системы кровообращения, лечение органов дыхания, лечение опорно-двигательного аппарата
Санаторий матери и ребенка "Белорусочка"
Адрес: 223031 Республика Беларусь, Минская область, Минский район, а/г Ждановичи
Телефоны: +375 (17) 544 91 00, +375 (17) 544 90 00, директор +375 (17) 544 9 123
Сайт: http://belorusochka.com
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Находится санаторий в 7 км от черты г.Минск, в 3 км. от ж/д станции Ждановичи в экологически чистой зоне среди хвойно-березового леса на берегу водохранилища Дрозды.
Описание: Санаторий был основан в 1961 году. Рассчитан на 300 человек.Санаторий "Белорусочка" - это единственный санаторий для родителей с детьми в Беларуси, который принимает на лечение детей, страдающих сахарным диабетом.В санатории есть прекрасная водолечебница, оснащенная ваннами для подводного вихревого массажа, ваннами для детей и взрослых, душевыми залами. Для бальнеолечения применяются не только естественные минеральные воды, добываемые на территории санатория, но и ванны с хвойным экстрактом, морской солью с добавками лимона, малины, ромашки.
Специализация: лечение органов дыхания, лечение органов пищеварения, лечение заболеваний эндокринной системы, лечение нарушей обмена веществ
Санаторий "Лесные озёра"
Адрес: 211481 Республика Беларусь, Витебская область, Ушачский район, д.Вашково д.5а
Телефоны: +375 2158 5-70-89, +375 2158 5-92-42, гл.врач +375 2158 2-12-97
Сайт: http://www.lesnyeozera.com
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
«Санаторий «Лесные озёра» расположен в сосновом лесу на берегу озера Долгое и Барковщина, в Ушачском районе Витебской области.
Описание:
Современный санаторий был основан в 1961 году. Рассчитан на 300 человек.Родниковые воды Ушаччины (Витебская область) издавна использовались для лечебных целей.Минеральной водой "Барковщинская-4" успешно лечатся желудочно-кишечные и урологические заболевания. Медицинская база санатория совершенствуется ежегодно. Сегодня полноценно функционирует физио-терапевтическое отделение, применяется грязелечение, спелеотерапия, сухие углекислые ванны, души, массаж, ванны.
Специализация:
лечение органов кровообращения, лечение нервной системы, лечение органов дыхания, лечение опорно-двигательного аппарата, урология
Санаторий "Нарочанский берег"
Адрес: 222395, Беларусь, Минская область, Мядельский район,к.п. Нарочь, ул. Лесная, д. 3
Сайт: https://narochanskiy-bereg.ru/
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Здравница находится в уникальном, экологически чистом Национальном парке "Нарочанский" на барегу озера Нарочьв 600м от озера в массивах хвойного леса.
Описание:
Образован в 2000 г. Рассчитан на 150 человек.Климат курорта отличается средним количеством солнечных и дождливых дней, отсутствием сильных ветров, более высокой температурой воздуха по сравнению с другими районами Минской области. Все вышеуказанные факторы создают микроклимат, который характеризуется наличием в воздухе значительного количества эфирных масел, озона, отрицательных ионов, которые в совокупности оказывают лечебное действие Важнейшим лечебным природным фактором санатория можно назвать минеральную воду "Нарочанская", близкую по составу к знаменитой Трусковецкой №1.
Специализация:
лечение органов кровообращения, лечение нервной системы, лечение органов дыхания, лечение опорно-двигательного аппарата, урология
ПРОФСОЮЗНЫЕ ЗДРАВНИЦЫ
Санаторий "Приднепровский"
Адрес: 247250 Республика Беларусь Гомельская обл., Рогачевский р-н,
Телефоны: +375 2339 9-42-43, +375 2339 3-12-76, гл.врач +375 2339 2-13-36
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположен в 12 км от г.Рогачев, в 121 км к северо-западу от г. Гомель на левом берегу реки Днепр, в смешанном лесу на территории ок. 150 га
Описание: Курорт был основан в 1970 году. Рассчитан на 450 человек. Наряду с климатом основными природными факторами являются минеральные воды и лечебные грязи. Минеральные воды двух видов были выведены на поверхность в 1963 г. путем бурения. В это же время было открыто месторождение сапропелевой грязи пресного озера Святое, расположенного в 5 км от курорта. Санаторий "Приднепровский" располагает 2 лечебными корпусами, 2 водолечебницами, 2 бассейнами (с минеральной и пресной водой), грязелечебницей, сауной.
Специализация:
лечение опорно-двигательного аппарата, гинекология, урология, лечение бесплодия, лечение нервной системы в т.ч. детского церебрального паралича
Санаторий «Лётцы»
Адрес: 211230, Республика Беларусь, Витебская область, Витебский район, д. Малые Лётцы
Телефоны: +375 (212) 29-72-39,+375 (212) 29-73-35, гл.врач +375 (212) 29 72 43
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположен в деревне Малые Летцы Витебской обл. в сосновом лесу на берегу озера Шевино.
Описание: Курорт был основан в 1959 году. Рассчитан на 450 человек. Санаторий располагает четырьмя минеральными источниками, которые широко используются для ванн, орошений, ингаляций и других лечебных процедур. Для санаторно-курортного лечения в санатории имеются: водолечебница, кабинеты электро- и светолечения, лазеротерапии, спелеотерапии, электросна, массажа, подводного душа-массажа, мануальной терапии, фитобар, гинекологический кабинет, зубоврачебный кабинет, зал механических тренировок, кабинет рефлексотерапии, гомеопатии, кабинет лечебных душей, кабинет сухих углекислых ванн, 4-х камерных минеральных ванн, кабинет орошения десен, кишечный кабинет, 4 зала ЛФК, кабинеты психотерапии.
Специализация:
лечение системы кровообращения, лечение органов пищеварения и дыхания
Санаторий им. Ленина
Адрес: 213801 Республика Беларусь Могилевская обл. г.Бобруйск,
ул. Чонгарская,193
Телефоны: +375 (225) 49-14-56, +375 (225) 49-34-05, гл.врач +375 (225) 58-07-75
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположена на живописной окраине г. Бобруйск на правом берегу реки Березина
Описание: Одна из старейших здравниц Республики Беларусь, санаторий существует с 1946 года.Рассчитан на 300 человек. Важнейшими лечебными факторами санатория являются четыре источника Бобруйских минеральных вод. Источник № 2 по своему составу является аналогом минеральной воды курорта "Трускавец". Минеральные воды используются для питьевого лечения, тюбажей, орошений и в виде общих минеральных ванн. К услугам пациентов жемчужные, скипидарные, углекислые, йодо-бромные, сухие углекислые ванны, а также ванны с лекарственными травами, пенистые, вихревые и контрастные. Водолечение в санатории представлено различными душами: восходящим, циркулярным, "Шарко", подводным душем-массажем.
Специализация: лечение опорно-двигательного аппарата, лечение нервной системы, лечение органов пищеварения, гинекология, урология
Санаторий “Нарочь”
Адрес: 222395 Республика Беларусь, Минская область, Мядельский район, к.п. Нарочь, ул. Зеленая, 1
Телефоны: +375 1797 4-97-06, +375 1797 4-72-49, гл.врач +375 1797 4-72-31
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Самой природой предназначено стать курортом этому живописному месту. Именно здесь, на северо-западном берегу озера Нарочь, уютно расположилась здравница – «Санаторий Нарочь».
Описание: Озеро Нарочь – голубая жемчужина Беларуси. Сататорий был основан в 1922 году. Рассчитан на 200 человек. Курорт Нарочь находится в области широкого распространения минерализованных вод, которые по химическому составу относятся к типу сульфатно - хлоридных - натриевых. В близ лежащих озерах сконцентрированы значительные запасы сапропелевых грязей. Сосновый лес сделают ваш отдых в Беларуссии незабываемым, ведь этот лес - это природная лаборатория чистейшего воздуха, песчаные берега и отмели, огромное зеркало воды, наличие источников минеральных вод- все это создает благоприятные условия для лечения сердечно- сосудистых заболеваний, нарушений обмена веществ, заболеваний нервной системы.
Специализация:
лечение органов кровообращения, лечение системы пищеварения, лечение опорно-двигательного аппарата
Санаторий «Криница»
Адрес: 223033 Республика Беларусь Минская обл., Минский р-н, д. Ждановичи,
Телефоны: +375 17 509-96-34, +375 17 509-96-21, гл.врач +375 17 509 55 95
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Санаторий находится в 3 км от границы города Минск. С западной части к санаторию примыкает водохранилище "Криница", с севера – лесной массив, с северо-запада – лесопарковая зона Ждановичского лесничества охранной зоны Заславского водохранилища.
Описание:
Курорт был основан в 1922 году. Рассчитан на 300 человек. Ждановичская сульфатно-хлоридно-натриевая минеральная вода – аналог Трускавецкой, Новоижевской, Миргородской. Она имеет разную минерализацию ( от 2 до 11 г/л), содержит микроэлементы брома, йода, магния, кальция, фтора. Применяется как внутрь, так и для лечения минеральными ваннами.
Специализация:
лечение органов пищеварения, лечение нарушений системы кровообращения в т.ч. сахарного диабета
Санаторий "Буг"
Адрес: 225119, Республика Беларусь, Брестская область, Жабинковский район, Телефоны: +375 (1641) 3-82-19,+375 (1641) 3-82-30, гл.врач +375 (1641) 3-81-32
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Санаторий находится в сосновом бору на правом берегу реки Муховец в 30 км от г.Брест, в 20 км от г.Кобрин и в 15 км от г.Жабинка в экологически чистом районе, не подвергшемся загрязнению радионуклидами
Описание:
Санаторий был основан в 1965 году. Рассчитан на 540 человек. Санаторий располагает природными лечебными факторами: благоприятный климат и минеральная вода, добываемая из скважины на территории санатория. Хлоридно-кальциевый рассол откачивается с глубины 1128 м.Для проведения санаторно-курортного лечения в санатории имеются: водолечебница, кабинеты теплолечения, кабинеты электросветолечения, 2 лечебных бассейна, 2 зала ЛФК, тропа "Здоровье", терренкур, кабинет механотерапии, массажа, ингаляторий, кабинеты стоматолога, психотерапевта, рефлексотерапии, мануальной терапии, спелеотерапии, музыкотерапии, гомеопатии, бронхиальных заливок, фитотерапии, Биоптрон- и релакс-терапии, аэросолярий, пляж, сауна.
Специализация:
лечение органов дыхания, лечение системы кровообращения, лечение опорно-двигательного аппарата, лечение нервной системы
Санаторий «Чёнки»
Адрес: 247001 Республика Беларусь, Гомельская обл., Гомельский район, п. Ченки, ул. Октябрьская, 113
Телефоны: +375 232 94-32-63,+375 232 96-13-42, гл.врач +375 232 96-14-23
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Расположен в 3 км от Гомеля.Огромные массивы хвойного леса, дубовые рощи, полноводная река Сож, заливные луга создают изумительный по красоте пейзаж, окружающий санаторий "Ченки".
Описание: Санаторий был основан в 1922 году. Рассчитан на 300 человек. Лечебно-диагностическое отделение санатория включает в себя 22 лечебных кабинета и 8 консультативно-диагностических кабинетов. Для лечения и оздоровления взрослых и детей применяются озокеритолечение, магнитотерапия, лазеротерапия, механотерапия, психотерапия, проводится электропунктурная компьютерная диагностика, различные виды массажа.Ценным природным фактором является минеральная вода. На территории санатория действуют 2 скважины глубиной 640 м, что дает возможность получать воду высокой минерализации – 29,1 г/л. Данная вода сульфидно-хлоридно-натриевого состава с микроэлементами в виде катионов натрия, кальция, магния и анионов хлора, сульфатов.
Специализация: лечение нервной системы, лечение системы кровообращения, лечение органов дыхания, лечение опорно-двигательного аппарата
Санаторий матери и ребенка "Белорусочка"
Адрес: 223031 Республика Беларусь, Минская область, Минский район, а/г Ждановичи
Телефоны: +375 (17) 544 91 00, +375 (17) 544 90 00, директор +375 (17) 544 9 123
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Находится санаторий в 7 км от черты г.Минск, в 3 км. от ж/д станции Ждановичи в экологически чистой зоне среди хвойно-березового леса на берегу водохранилища Дрозды.
Описание: Санаторий был основан в 1961 году. Рассчитан на 300 человек.Санаторий "Белорусочка" - это единственный санаторий для родителей с детьми в Беларуси, который принимает на лечение детей, страдающих сахарным диабетом.В санатории есть прекрасная водолечебница, оснащенная ваннами для подводного вихревого массажа, ваннами для детей и взрослых, душевыми залами. Для бальнеолечения применяются не только естественные минеральные воды, добываемые на территории санатория, но и ванны с хвойным экстрактом, морской солью с добавками лимона, малины, ромашки.
Специализация: лечение органов дыхания, лечение органов пищеварения, лечение заболеваний эндокринной системы, лечение нарушей обмена веществ
Санаторий "Лесные озёра"
Адрес: 211481 Республика Беларусь, Витебская область, Ушачский район, д.Вашково д.5а
Телефоны: +375 2158 5-70-89, +375 2158 5-92-42, гл.врач +375 2158 2-12-97
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
«Санаторий «Лесные озёра» расположен в сосновом лесу на берегу озера Долгое и Барковщина, в Ушачском районе Витебской области.
Описание:
Современный санаторий был основан в 1961 году. Рассчитан на 300 человек.Родниковые воды Ушаччины (Витебская область) издавна использовались для лечебных целей.Минеральной водой "Барковщинская-4" успешно лечатся желудочно-кишечные и урологические заболевания. Медицинская база санатория совершенствуется ежегодно. Сегодня полноценно функционирует физио-терапевтическое отделение, применяется грязелечение, спелеотерапия, сухие углекислые ванны, души, массаж, ванны.
Специализация:
лечение органов кровообращения, лечение нервной системы, лечение органов дыхания, лечение опорно-двигательного аппарата, урология
Санаторий "Нарочанский берег"
Адрес: 222395, Беларусь, Минская область, Мядельский район, к.п. Нарочь, ул. Лесная, д. 3
Эл.почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Местоположение:
Здравница находится в уникальном, экологически чистом Национальном парке "Нарочанский" на барегу озера Нарочьв 600м от озера в массивах хвойного леса.
Описание:
Образован в 2000 г. Рассчитан на 150 человек.Климат курорта отличается средним количеством солнечных и дождливых дней, отсутствием сильных ветров, более высокой температурой воздуха по сравнению с другими районами Минской области. Все вышеуказанные факторы создают микроклимат, который характеризуется наличием в воздухе значительного количества эфирных масел, озона, отрицательных ионов, которые в совокупности оказывают лечебное действие Важнейшим лечебным природным фактором санатория можно назвать минеральную воду "Нарочанская", близкую по составу к знаменитой Трусковецкой №1.
Специализация:
лечение органов кровообращения, лечение нервной системы, лечение органов дыхания, лечение опорно-двигательного аппарата, урология
Адаптация
Детям любого возраста очень непросто начинать посещать детский сад. Каждый из них проходит период адаптации к учреждению дошкольного образования. Вся жизнь ребёнка кардинальным образом меняется. В привычную, сложившуюся жизнь в семье буквально врываются изменения: чёткий режим дня, отсутствие родных и близких, постоянное присутствие сверстников, необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым, резко уменьшается количество персонального внимания.
Ребёнку необходимо время, чтобы адаптироваться к этой новой жизни в учреждении дошкольного образования.
Что такое адаптация?
Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке.
Дома ребенок привык к определенному образу жизни, режиму, видам деятельности, характеру пищи, взаимоотношениям с окружающими, правилам поведения и т.д. В учреждении дошкольного образования большинство условий будет новыми и непривычными для ребенка, к ним малышу придется приспосабливаться и привыкать.
В процессе приспособления – адаптации – поведение и реакции на многое у ребенка могут резко поменяться: чаще всего меняются:
- эмоциональное состояние (ребенок много плачет, раздражается);
- нарушается аппетит (ребенок ест меньше и реже, чем обычно);
- нарушается сон (ребенок не может заснуть, сон кратковременный, прерывистый);
-утрачиваются приобретенные навыки (малыш может вернуться к соске или перестать проситься на горшок, речь может затормозиться);
- в период адаптации дети нередко заболевают (это связано и с психическим напряжением, и с тем, что ребенок сталкивается с новыми вирусами).
Но эти изменения являются естественной реакцией на новые условия жизни, поэтому к ним нужно отнестись с пониманием. Не беспокойтесь: когда ребенок привыкнет к садику, всё «станет на круги своя».
Для ребенка учреждение дошкольного образования, несомненно, является еще неизвестным пространством, с новым окружением и отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а то и перенапряжением психических и физических сил организма.
Литература:
1.Алексеева, Е. Е. Проблемы адаптации родителей и детей к детскому саду: дошкольная педагогика. – 2007.
2.Борисова, Т. Я люблю ходить в детский сад?! Как успешно адаптировать ребенка к дошкольному учреждению/Т. Борисова//Детский сад от А до Я. – 2009. - № 2. – С. 108-117
3.Никифорова, Н. Адаптация ребенка в дошкольном учреждении. Сюжетно-игровые комплексы. – Аверсэв, 2020.